编者按：

为深入贯彻黑龙江省教育厅《关于开展“教育家精神万里行”活动的通知》要求，落实《关于开展哈尔滨师范大学“我的育人故事”系列活动的通知》，持续推进教师思想政治和师德师风建设工作，引导广大教师弘扬和践行教育家精神，经评审专家评审，我院共三位教师的四项作品获奖。其中，“我的育人故事”优秀案例一等奖苑泽宁、二等奖金晓霞、三等奖井乐刚，“讲述我的育人故事”优秀案例视频二等奖金晓霞。

生命科学与技术学院现推出“我的育人故事”系列推送，激励广大教师积极提升自身综合素质，为教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

个人简介

金晓霞，博士，教授，博士生导师。哈尔滨师范大学生命科学与技术学院党委委员，黑龙江省道地野生药材种质资源研究中心副主任，生物科学系副主任，植物生物学教研室主任。中国园艺学会会员，中国细胞生物学学会会员，黑龙江省园艺学会常务理事，黑龙江省植物生理学会理事。

研究方向：植物逆境分子生物学，植物抗逆基因的挖掘与功能研究，主要包括重金属污染、盐碱等植物逆境功能基因的筛选及鉴定；以及中药材植物组织培养研究工作。先后主持省级科研项目2项、主持或参与厅局级和校级项目十余项，获黑龙江省高校科学技术三等奖1项，发表学术论文近40篇，出版专著2部。参与获黑龙江省高等教育教学成果二等奖。作为指导教师，指导学生参加省级大学生创新训练计划项目课题2项，获全国大学生生命科学竞赛国家级一等奖1项，国家级二等奖1项。

以爱为舟，助梦科研

作为一名从教14年的高校教师，我深感教书育人沉甸甸的使命感和责任感。深知教书育人不仅仅是简单书本的知识传授，还有新时代科研人才的成长助力。在实验室的灯光下，我见证着一群怀揣科研梦想的学生，从懵懂走向成熟。

那是一次全国大学生生命科学竞赛，确定研究方向后，团队中大二、大三的学生们既充满期待，又因专业知识的不足而面露迷茫。前三个月，为了帮助他们快速成长，从文献检索教起，逐篇拆解高质量文献的逻辑，带他们挖掘创新点；实验设计时，鼓励“头脑风暴”，再从专业角度打磨方案，小到引物设计细节，大到数据统计思路，一一把关。引导学生们通过查阅前沿文献、小组激烈讨论，将设想转化为严谨可行的试验方案。试验实施攻坚的八个月里，实验室成了学生们的“主战场”。两支队伍，10名学生10本密密麻麻记录着数据与思考的试验记录本，见证了78次完整的试验过程。我也在深夜23点，依旧跟学生微信沟通，逐字修改学生写的60余版上传试验记录，这是一场师生之间共同的坚守。

竞赛过程从来不是一帆风顺的，队员小郭负责的基因克隆试验屡屡失败，看着她盯着电泳图谱上模糊条带的沮丧模样，我轻轻拍了拍她的肩膀：“别着急，基因克隆就像在生命的密码本里寻找特定的句子，每一次失败都让我们离正确答案更近一步”。我们一起仔细复盘试验流程，从引物设计到模板质量逐一排查。经过四天的反复尝试，调整退火温度、优化反应体系，终于在第12次试验时，成功扩增出清晰的目的条带。那一刻，小郭眼中闪烁的光芒，比实验室的灯光还要明亮。

备赛冲刺阶段，队长小袁压力巨大，又遇到试验瓶颈，让她萌生退意。我把自己科研路上摔过的“跤”讲给她听，告诉她“低谷是扎根的好时候”。同时，根据团队成员特点重新分工，让擅长数据分析的专注挖掘规律，实操技能强的同学主攻试验，众人拾柴火焰高，协作的力量慢慢抚平焦虑。最终，两支团队带着扎实成果在竞赛中脱颖而出，获得国家级一等奖和二等奖的好成绩。团队成员在竞赛心得中写到：“通过这次竞赛，我们深入地学习了分子生物学的相关知识，提升了试验技能和科研能力，更为重要的是，大家都深刻地认识到科学探究的严谨性和团队合作的重要性”。两支队伍的10名同学中，有5名考取了硕士研究生，分别在中国科学技术大学、郑州大学、东北大学、东北农业大学和哈尔滨师范大学继续深造。

有了之前经验的积累，在日常繁重的教学、科研工作之余，我仍然坚持每年都指导学生参加全国大学生生命科学竞赛，我指导的学生队员有的被推免到西北大学、西北农林科技大学等高校，有的在工作岗位中表现出色。在一次次的竞赛磨练中，看着学生们从迷茫到自信而坚定的笑容，我深刻意识到，助力学生科研竞赛的历程不仅是对生命科学研究的探索，更是师生之间相互扶持、共同成长的温暖篇章。

教育是一场双向奔赴的守望。作为教师，需以爱为底色，以专业为舟，载着学生穿越知识迷雾—从基础技能传授到科研创新打磨，每一步都需耐心托举。更要以爱为帆，在学生迷茫时给予拥抱，受挫时传递力量。团队协作是破局密钥，让学生在互补中激发创造力，明白“单打独斗难走远，携手同行路更宽”，因材施教挖掘潜力，精准分工，能让学生释放最大潜能。我坚守着实验室的光，实则是在点亮学生的科研梦，助他们带着这份执着与韧性，成为有担当、有作为的新时代科研栋梁。